REDES DE EDUCAÇÃO INTEGRAL DO NORDESTE TÊM O DESAFIO DE AMPLIAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Nos dias 13 e 14 de março,
respectivamente em Fortaleza e Olinda, serão assinados os termos de
compromisso para 2013 relativos aos sete projetos de educação integral
apoiados pelo Fundo Juntos pela Educação. No último ano do Programa pela
Educação Integral, as redes formadas por escolas públicas, associações
de moradores e outros parceiros das comunidades locais terão entre seus
desafios o de ampliar o repertório de práticas pedagógicas, visando o
desenvolvimento integral das crianças e dos adolescentes envolvidos.
“Enquanto equipe de coordenação,
identificamos que o grande desafio para o ano é o aprimoramento da
prática pedagógica nas atividades desenvolvidas diretamente junto a
crianças, adolescentes e jovens”, observa a coordenadora do Programa,
Rosângela dos Anjos. Ela nota que os Núcleos Gestores dos sete projetos
têm confirmado a apropriação do conceito de educação e desenvolvimento
integral pelos profissionais responsáveis pela gestão. Entretanto,
permanece o desafio, completa Rosângela, “de ampliar o repertório de
práticas pedagógicas que considerem e efetivamente coloquem este
conceito em ação pelos educadores, na relação direta com o público”.
Constituído por Instituto Arcor Brasil e
Instituto C&A, o Fundo Juntos pela Educação apoia quatro projetos no
Ceará e três em Pernambuco como parte do segundo ciclo do Programa pela
Educação Integral. As assinaturas dos termos de compromisso para 2013
acontecerão no dia 13 de março, no Hotel Blue Tree Premium, em
Fortaleza, para os projetos cearenses, e no dia 14 de março, no Hotel 7
Colinas, em Olinda, para os projetos pernambucanos.
A continuidade das ações, para o período
posterior ao apoio do Fundo Juntos pela Educação, será uma das
preocupações dos projetos neste ano.
Oficinas de teatro, música e dança e
atividades de letramento e informática, dentre outras, são as opções do
cardápio oferecido pelos sete projetos. Para a coordenadora do Programa,
a ampliação do olhar do educador deve ser norteada pela busca de
oportunidades efetivas de desenvolvimento integral para crianças,
adolescentes e jovens dos territórios de abrangência de cada um dos sete
projetos. Em sua opinião, o roteiro para a construção de novas práticas
pedagógicas passa pela “presença da equipe de coordenação do programa
mais próxima dos educadores, problematizando sua prática e contribuindo
com a ampliação de seus repertórios em suas respectivas atividades”.
A proposta da Educação Integral assumida
pelo Programa do Fundo Juntos pela Educação considera a perspectiva do
desenvolvimento integral do ser humano, não se limitando, portanto, à
prática da jornada ampliada ou da escola em horário integral. A jornada
ampliada e a escola em horário integral são consideradas estratégicas
para a melhoria da qualidade da educação no Brasil, mas o propósito do
Programa pela Educação Integral é o de contribuir para criar as
condições de uma educação voltada para o desenvolvimento integral, em
todas as dimensões, das crianças e adolescentes das comunidades
abrangidas pelos projetos.
Daí a importância de um amplo rol de
práticas pedagógicas, que considere esse objetivo maior, de
desenvolvimento integral dos envolvidos. Como meios para que esse
objetivo seja alcançado, os projetos apoiados no Nordeste foram
estruturados de modo a oferecer qualificação para profissionais e melhor
infraestrutura para as instituições que atuam com educação integral. Os
projetos também têm no horizonte a contribuição com a formulação e
execução de políticas públicas na área.